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中国式家教,别让孩子成为受害者

点击(2628)  发布时间:2013-10-06 08:54:53

家庭教育,对于一个人一生的影响是至关重要的,但在现实中,却出现了很多不妥当的“家教现象”。这些做法,甚至并不能称之为家教,只能说是一种做法而已,因此本人谓之——中国式家教。

 
     第一式是棍棒家教。
 
     因为有了“棍棒下面出孝子”“打是亲,骂是爱”“不打不成器”等封建破落家教理论垫底,于是便有了棍棒家教。这套家教理论滋生的心理基础就是孩子是属于父母的,老子打孩子,天经地义。因此家长总是摆出一副王者之态,唯我独尊。家长的话便是最高指示,做儿女的只能唯唯诺诺,俯首称臣。如若稍有不从,小则批评训斥,大则动辄棍棒,甚至鞭笞。孩子成绩不好,打;孩子淘气了,打;孩子不服管教,依然是打。孩子生活在家庭中,就像一只可怜的小老鼠,时时总得警惕受训挨打的风雨突然袭来。美国的中国虎妈就是最好的例证。在这样的教训下,其结果如何呢?不可否认部分个性强的孩子,的确有了更多发展的空间,出人头地。但这毕竟是部分,更多的结果则是打出了人命,打折了智力,打掉了创造力,打出了孩子的惰性和奴性。其实要我说,这并不是家教,只能说是驯服的一种方式。
 
     第二式替代开发家教。
 
     不得不说,这是一种扭曲的家教,但在国内却很盛行。许多家长教育孩子的出发点不是考虑孩子自身的特点和个人喜好,而是以实现自己未遂的愿望为基点。也许是受传统的光宗耀祖思想的影响吧,很多家长把实现门庭的显赫光耀为要事,几辈人都会为一目标努力奋斗,父由子,子由孙,世代如此,《八部天龙》中的慕容复家族就是这样的。因此在这种家教之下,孩子没有更多的选择权,大多数时候理想都被父母给定位了。什么节假日,什么课余饭后,也不管孩子是不是情愿,只管一厢情愿地把孩子往这个补习班送,往那个学习班送。我经常会想,难道中国的孩子真的如此糟糕吗?他们非要不断地接受补习和培训才可以吗?前不久看到一幅漫画——《悲怆的命运》,画的是一个小女孩被绳索拴在钢琴面前,被迫练习弹钢琴。看后,深感悲怆,为孩子,为家长,也为中国这种扭曲的家教。在家长看来,反正是艺多不压身,多多益善。可长期如此,家长既忙于接送,又累于掏腰包,被弄得身心俱疲,其结果是亏了家长,肥了补习班。孩子呢?失去了自我,完全沦为父母实现愿望的牺牲品,如同笼中鸟一样,没有个性发展的空间,累得不堪不堪,真正是学业未捷心先死!
 
     第三式是填鸭式家教。
 
     这种家教就像远古时候文化传播的形式一样,口口相传。也许是基于爱孩子,不希望孩子走弯路的原因吧,对于孩子的成长,很多的家长热衷于纸上谈兵,只是一味地向孩子灌输一些呆板的理论,而并不注重发展孩子的自我实践能力。如同喂鸭子,不管孩子能不能接受强往嘴里塞。就拿开锁这件事来说吧。本来是很容易的,只要孩子拿着钥匙尝试一下两下就可以了,但我们总是自己首先拿着钥匙,言传身教,开锁给孩子们看,或者手把手教孩子怎样开锁。这样的做法看似走了捷径,其实是坑害了孩子。因为孩子独立探索世界的兴趣给泯灭了,对于动手操作越来越没有兴趣,反而依赖心理越来越强了。长此以往,就养成了孩子缺乏探索热情,刻板地照搬理论的不良习惯。
 
     第四式是护短家教。
 
     所谓护短,就是在孩子同伙伴闹了不愉快之后,往往把错误都缀加到别家孩子的身上的一种做法。其实护犊爱犊是自然界生物的一种本能。动物尚且如此,更何况人呢?正常的护犊爱犊,本无可厚非,遗憾的只是很多家长的做法明显地超出了限度,变成了溺爱。就像孩子从外边哭着跑回来这件事,许多家长关心的不是自己的孩子有没有错误,错在哪里,而是认为孩子受了委屈,被别人欺负,原因一定在他人身上。于是便出面为孩子抱不平,轻则责斥别的孩子,重则找家长算账理论。俗话讲,一个巴掌拍不响。面对这样的事情,我们需要问问清楚,到底是什么原因,然后可以对孩子进行教育,为其成长保驾护航。但我们的家长却不这样,因此便助长了孩子犯错误的心理,使他们认为有父母这顶保护伞撑着,只管胡作非为就是了。“我爸是李刚”的事件就是这样家教的产物吧?
 
     第五式是揠苗助长现象。
 
     正像有位教育家说过,很多教师都是站着看孩子的,因此总是对孩子横挑鼻子竖挑眼的。不仅在学校是这样的,在家庭教育中,这样的现象也很普遍。也许缘于受三纲五常遗毒的影响吧,家长总是高高在上,以站立着的姿态来看待孩子,以大人的标准来要求孩子。很明显这是错误的一种观念。因为孩子毕竟是孩子,他们的心智正处于发育时期,他们的阅历正处于积攒阶段,这又怎么能和心智成熟、阅历丰富的大人相提并论呢?有望子成龙、望女成凤的愿望,这很正常,不过关键的是要看看孩子是否具有龙胚凤胎。有的孩子天资聪明,智慧超群,超强度的要求他能够接受,但更多的孩子则并非如此。特别是面对那些智力欠佳,秉赋不高的孩子,如果一定要让他们和禀赋高的孩子看齐的话,那明显就是赶鸭子上架。没有四两油也要榨出四两油的做法,只能造就孩子的自卑心理和逆反心理,产生事与愿违,甚至孩子破罐子破摔的情形,这实在是得不偿失呀!
 
     第六式是跟风式家教。
 
     国人喜欢跟风,由来已久。也许这是一种文化惯性的原因吧,生活中我们总喜欢随大流,往往看到别人有个什么,我们也一定会争取弄个什么来。这样就造成了中国店铺、产业集中化经营的现象。这种没有个人主见,随大流的从众心理在家庭教育中也表现的甚为明显。往往是看到邻家孩子学习拉丁舞,也忙着送自己孩子去学习拉丁舞;看到人家孩子学习弹钢琴,又急忙紧随其后。从不管孩子是否愿意,也不管是否有必要,或者是否合适,只管跟着别人跑。女儿暑假学习拉丁舞,去接她的时候,我总是看到邻居的孩子愁眉苦脸的样子。我问她问什么不高兴,她说自己不想学,都是家长看到女儿来学,就跟着来了。今天东风来了,吹东风,明天西风来了,刮西风。这样的做法,只能让孩子的头脑成为别人思想的跑马场,不仅让孩子疲于应付,而且很容易让孩子成为别人的影子,一辈子生活在别人的阴影里。
 
     第七式是大撒手家教。
 
     这种形式也称之为放羊式家教。有一部分家长,对于孩子,只生不教。也许对于他们而言,自己只是传宗接代,续传香火的工具,只要完成生育任务就够了。因此他们不管什么“养不教,父之过”的古训,只管生下孩子,给孩子吃的喝的。关于孩子培养的一应琐事,似乎同自己无关,一概大撒手。他们从不去想想怎样教育孩子,怎样把孩子培养成为对社会有用的人才。特别是现今,有了寄宿式辅导班,情况尤为如此。也许是工作忙,无暇照顾孩子;也许是为了图个清静;也许有其他的原因,他们只管把孩子送到寄宿班,然后就一走了之,做个甩手掌柜。甚至有些家长有时间打牌赌博,也没有时间照顾孩子,这实在是难以理解。其实对于这样的家长,说狠一点,他们真是没有必要生养孩子,因为孩子是他们的累赘,是他们要甩之而后快的包袱。何必要搬起石头砸自己的脚呢?
 
     凡此种种,我个人认为都是家教中不妥当的做法。虽然我不敢说它们是错误的,但至少说它们对于孩子的成长有很大的负面影响。搜罗于此,只为自省或省人,别无他亦。
 

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